Curriculum
FIRST TERM: Pasatiempos • Play sports • Dance • Listen to music • Go to the movies • Watch TV • Ride a bike • Collect things • Play videogames • Comida • Celebraciones • Vestuario Relaciones de tiempo • Everyday • Once/ twice a week/month, year • Every two weeks • Always • Never • Recently • Regularly Dominios de cuidado personal: Actividades físicas, intelectuales, emocionales, sociales, y espirituales • Meditation • Pray • Workout • Camping • Ride horses Expresiones para describir hábitos • I exercise once a week. • I always go to church on Sunday. • Juan reads every day. Expresiones para mostrar intereses y gustos • My favorite activity is… • I like to dance. • I really like swimming. • When do you ….? • I like to…. • I am going to…. • I have always…. • Do you like to bike ride? • Do you enjoy swimming? Expresiones para explicar • Exercising is physical because it is good for my body and my health. • I like to run Expresiones para mostrar reflexión • I think I have good so
• Presente simple y futuro • Presente de “like” • Preguntas “Wh- questions” • Modales: can • Adverbios de frecuencia • Preguntas Yes/No questions
• Reconocer sonidos en conversaciones /s/ v /z/ v /Iz/ Wants, gives, pushes • Reconocer expresiones tal como pronunciación y reducciones I’ve, have ya, gonna, wanna, I will go to, I will gota, It is a good, Itsa good
• Habilidad de escuchar y observar. • Valoración de la diversidad cultural. • Aprendizaje a través de la interacción. • Adaptabilidad a las diferentes formas de comunicar y aprender.
Mantener una cnversación sencilla
INDICADORES: • Identifica expresiones y palabras relacionadas con actividades recreativas y su frecuencia de realización.
• Distingue los dominios de cuidado personal (físico, intelectual, emocional, social y espiritual).
• Reconoce las expresiones propias de las rutinas diarias, hobbies y planes futuros.
• Identifica estructuras básicas de los tiempos presente y futuro simple.
7th GRADE
SECOND TERM: Sentimientos y emociones • Anger: angry, happiness: happy, sadness: sad, depressions: depressed, motivation: motivated. Valores éticos • Respect, honesty, humility, responsibility, etc. Cualidades de las personas. • Quiet, talkative, tolerant, humble, polite, etc. Conectores • Because, since, as, as a result of, therefore, for this reason. Expresiones sobre emociones • I am really angry. • He is just exciting. • Some of Sara’s frustration is from depression. • Tomas is happy. • He should not have so much rage. • All of us get tired sometimes. Expresiones para recomendar • My recommendation is • We should…. • As a consequence, you have to/ need to • Why don´t you…? • Let’s think about…?• Imperativos para dar recomendaciones o sugerencias. • Modales: must, have to, should, could, etc. • Presente y pasado simple.• Reconocer sonidos en conversaciones /d/ v /t/ /θ/ v /δ/ Had hat Bad bat Thanks that Think this• Llegar a acuerdos. • Hacer sugerencias y recomendaciones.• Reflexión autocrítica. • Aceptación de las diferencias.• Manejo de normas de cortesía.
DUOLINGO
INDICADORES: • Identifica palabras y expresiones relacionadas con el manejo de emociones en textos descriptivos cortos escritos en lenguaje sencillo. • Reconoce expresiones relacionadas con sentimientos, emociones, valores, cualidades, etc. • Distingue expresiones empleadas para dar sugerencias y recomendaciones. • Identifica estructuras básicas de los tiempos presente y pasado simple.
THIRD TERM: Conservación • Protect, preserve, avoid, save • Animals, oceans/land, plants. • Natural resources • Global warming Expresiones relacionadas con la conservación del medio ambiente • He recycles paper and plastic. • Please turn off the light. • The water is shut off. • What do you do to protect/save/ preserve the environment? • The weather is heating up. • Antarctica ice is melting. • What do you do to protect the environment? • In order to protect the environment, I …
Países y Nacionalidades • Colombia/ Colombian • United States of America/ American • Japan/ Japanese • China/ Chinese Biodiversidad • Animals and plants • Oceans, rivers, mountains, valleys, etc. Deporte • Soccer, football, baseball, basketball • Jumping, skating, canoeing, body boarding, etc. • Chess, Pool, Billiard, etc. Clima • Sunny, cloudy, snowy, windy (Hot, warm, cold) Estaciones • Winter, Summer, Spring, Fall. Puntos cardinales • North, South, East, West. Cualidades • Fast, slow, big, small, old, new, modern, far, near, etc. Expresiones para dar comparación y contraste • This country has a larger population than... • It is bigger than… • It is difficult when • It has the most… • It is the best/worst Expresiones para dar razones • This country has better education because... • This country has more economic resources because… Preguntas “Wh-questions” • Presente y Pasado simple • Presente perfecto • Imperativos • Modales
• Comparativos y superlativos. • Conectores de secuencia. • Presente y Pasado simple y continuo. • Presente perfecto.
Reconocimiento de expresiones tal como pronunciación /d/ v (t) v (Id) Buzzed booked wanted
Reconocimiento de expresiones tal como pronunciación y reducciones /s/ v /z/ v /Iz/ Wants bees buzzes Iniciar y mantener una conversación sencilla
• Aprendizaje a través de la interacción.
• Reflexión autocrítica.
• Comparar y contrastar. • Iniciar y mantener conversaciones sencillas.
• Habilidad de escuchar y observar. • Habilidades para analizar, interpretar y relacionar. • Valoración de la diversidad cultural.
DUOLINGO
INDICADORES: • Comprende la idea general de un texto oral o escrito corto sobre un tema académico. • Identifica Wh-questions en preguntas para obtener información específica. • Identifica estructuras básicas de los tiempos presente y pasado simple, y presente perfecto. • Reconoce expresiones relacionadas con el medio ambiente.
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• Identifica información relacionada con temas de interés general. • Identifica similitudes y diferencias entre personas, lugares, animales y cosas. • Identifica estructuras básicas de los tiempos presente y pasado simple, y presente perfecto. • Reconoce expresiones relacionas con biodiversidad, deportes, climas, estaciones, etc.
FIRST TERM: Acciones humanas • Plant trees • Throw garbage • Mining • Agriculture Prácticas medio ambientales • Reducing carbon print • Recycle • Waste Expresiones para describir acciones humanas en el medio ambiente • Save the whales. • Recycling paper saves the trees in forest. • Using plastic bottles as planters is a good idea. Expresiones para opinar • I exercise once a week. • I always go to church on Sunday. • Juan reads every day. Expresiones para mostrar intereses y gustos • I (really) think that … • I believe (that) … • I’m sure that … • In my opinion / My opinion is … • I agree with … • I guess/imagine … • I have no doubt that / I’m certain that … • I strongly believe that … Expresiones para citar en un escrito: • According to … Adverbios de frecuencia y secuencia • Adjetivos posesivos: her, his, my, their, your • Preguntas Wh-questions • Presente simple • Infinitivo/gerundio Reconocimiento de expresiones tal como pronunciación /d/ v /t/ v /Id/ Played walked wanted Conectores de secuencia Habilidades para analizar, interpretar y relacionar. • Flexibilidad cognitiva. • Aprendizaje a través de la interacción.
DUOLINGO
INDICADORES: Reconoce vocabulario relacionado con el medio ambiente. • Identifica estructuras básicas de descripción. • Identifica la estructura de preguntas de información. • Reconoce expresiones de opinión. • Identifica las etapas del proceso de escritura. • Identifica las secciones de un texto expositivo.
8th GRADE
SECOND TERM: Partes del cuerpo • Head • Stomach • Arm • Back Síntomas y medicinas • Flu • Headache • Stomachache • Broken bone Enfermedades/ desórdenes alimenticios • Bulimia • Overweight • Obese/ obesity • Anorexia Transiciones • Next • In addition to • Then Expresiones para relacionar sintomas • My arm itches. • I have a headache. • I sometimes take pills. • My doctor gave me a shot. • I have a prescription for medicine • My throat is sore. • I’ve got a fever Expresiones para concluir y citar oralmente: • In sum • In conclusion • According to …(1994) Expresiones para introducir un tema: • Today I will talk about. • Good morning. My purpose today is… Expresiones para desarrollar contenido: • Moving on to my next point, • Now, let me move to my second point. Expresiones para concluir: • In sum • I tried to • To conclude… • In conclusion • Now, to sum up... • I think this can be prevented by…. Adverbios de frecuencia y secuencia. • Adjetivos posesivos: her, his, my, their, your • Preguntas Wh-questions • Adverbios de frecuencia y secuencia • Imperativos--Take…, drink…; Don´t….. • Presente perfecto• Pasado simple Reconocimiento de expresiones tal como pronunciación y blendings Is a -- iza At the doctor – Atthedoctor
Comparar y contrastar
• Valoración de la diversidad cultural. • Aprendizaje a través de la interacción.
DUOLINGO
INDICADORES: Produzca textos aplicando la estructura del pasado simple y el vocabulario visto
THIRD TERM: Vocabulario positivo y negativo • Like • Dislike • Bad taste • Fat • Ugly • Super skinny Expresiones para narrar • One day I went for a walk. • Marcos has been sick for a while. • My mother used to say mean things. Expresiones para argumentar y apoyar puntos de vista • I agree, I disagree, I believe, I think, in my opinion, I’m sorry, I can’t agree with …Jorge • Exactly! I couldn’t agree more. • Perhaps, but … • That’s true. • I’m sorry, but I disagree. • I’m afraid that isn’t right. • You’re absolutely correct!. • That may be the case, however, … • You should, shouldn´t
Consumismo • Buy and sell • Over packaging • Disposable income • Fashion • Technology Palabras a favor o en contra • Like, similar as, same in the same way, the same as similarly • As well as • Although, yet, while, instead, unless, unlike, on the contrary, contrary to… Expresiones para proponer/mostrar una solución • If …then • Whether or not….. • I have a proposal (to make) • I would like to put forward a proposal (formal) • You should … • You must/ mustn´t • This is the result • I´d like to…Presente perfecto/ pasado simple • Primer condicional • Modales: should, can, ought to, must
• Presente perfecto continuo • Modales de posibilidad • Futuro perfecto • Adjetivos • Adverbios de moda, secuencia, lugar • Imperativos • Tercero condicionalReconocimiento de las expresiones tal como pronunciación y blendings Be the case—bethecase Have you ever—aveyoueve
• Reconocimiento de las expresiones tal como pronunciación y blendings Whether or not—whetherornot Put forward a—put forwarda Conectores de contraste: however, but, on the other hand. Conectores de adición, contraste, causa y efecto. Habilidad de escuchar y observar. • Valoración de la diversidad cultural. • Conocimiento del impacto de la cultura y de los contextos situacionales, sociales, e históricos. • Aprendizaje a través de la interacción.
• Aprendizaje a través de la interacción • Valoración de la diversidad cultural • Autoconciencia
DUOLINGO
INDICADORES: Reconoce lenguaje positivo y negativo. • Identifica estructuras básicas de narración. • Identifica la estructura de preguntas de información. • Reconoce expresiones de opinión, puntos de vista. • Identifica las etapas del proceso de escritura.
• Reconoce vocabulario sobre consumo y consumismo, moda, tecnología, necesidades. • Identifica la estructura de una encuesta. • Reconoce expresiones de opinión, puntos de vista.
FIRST TERM: Tecnologías de la información • Social network • Application (Apps) • Blogs • Download / upload • Website • Save as • Password • Access Conectores de causa y efecto • Consequently • As a result • Therefore • For this reason • Because • As • Since Expresiones para sugerir • If I were you, I would… • Have you thought about…? • Why don't you…? • In your position, I would…" • You should perhaps…" • You could always…" Expresiones para opinar • I (really) think that … • I believe (that) … • I’m sure that … • In my opinion / My opinion is … • I agree with … • I guess/imagine … • I have no doubt that / I’m certain that … • I strongly believe that … • I’ve never really thought about this before, but … • My personal opinion is that / Personally, my opinion is that • To be honest / In my honest opinion, … • I could be wrong, but … • I’m positive that … • I’m pretty sure that … • It seems to me that … • Some people may disagree with me, but … • This is just my opinion, but …• Condicionales. • Modales of obligación: Should, ought to, had better. • Comparativos y superlativos. • Presente perfecto. • Futuro perfecto. • Reconocimiento de expresiones tal como pronunciación y blendings. Is a iza At the doctor
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INDICADORES: • Reconoce opiniones y puntos de vista.
• Reconoce vocabulario relacionado con fenómenos sociales actuales.
• Identifica el orden temporal de acciones pasadas y futuras.
• Infiere consecuencias derivadas de una acción.
.Interactúa con sus compañeros empleando las estructuras y el vocabulario vistos en clase.
9th GRADE
SECOND TERM: Opuestas • Woman – women • Man – Men • Child- children • Person –People • Just - Unjust • Wrong - right • Fair – unfair • Lack of… Expresiones de contraste y adición • Compared to… • In addition to… • Nevertheless… • Whereas…. • On the other hand… • However… • Despite…. • Moreover… • Besides… Expresiones para solicitar clarificación • Could you expand a little bit on what you said about …? • Could you be more specific about…? • Something else I’dlike to know is… • If I have understood you correctly, your point is that… • I didn’t understand what you said about… • I’m sorry; could you repeat what you said about …? • Sorry, but I’m not quite clear about… Expresiones para realizar una presentación oral • Today, we would like to present... • Good afternoon, our purpose today is… • My group members are… and I am… Expresiones para resumir ideas • On the whole… • Basically he/she is saying that…. • In this text, the author argues that…. • To support the main claim, the author provides evidence that suggests • That…• Presente, pasado y futuro simple • Presente, pasado y futuro perfecto • Condicionales • Modales • Estilo indirecto• Entonación • Acento y énfasis en palabras I am shocked to see… It is unbelievable… Absolutely amazing! • Reconocer énfasis en frases cortas What I hear you say. My group members are…• Relaciones de contraste y adición. • Marcadores orales
• Respeto por las diferencias culturales y por los contextos situacionales, sociales, e históricos • Aprendizaje a través de la interacción
INDICADORES: • Reconoce situaciones de inequidad en temas tales como acceso a la educación y género.
• Reconoce la estructura de textos escritos expositivos.
• Distingue relaciones de contraste y adición.
• Identifica estructuras básicas de los tiempos pasado, futuro y condicional.
THIRD TERM: Partes del cuerpo • Abdomen • Heart • Back • Kidney • Liver • Lung • Backbone • Skull Enfermedades y Síntomas • Dengue • Chikunguya • Influenza (Flu) • Malaria • Mosquito bite • Viral infection • Muscle pain • Fatigue • Virus • Parasite • Anaemia • Rash • Nausea Transiciones de efecto • Therefore • Consequently • Accordingly • Thus • Hence • As a result Expresiones para relacionar síntomas • Germs can spread diseases such as • The flu is a contagious disease. • I am suffering from… • My doctor told me I have… • I am feeling sick. Expresiones para citar • According to …(2000) • The author states . . . • The author suggests . . . • As … states . . . Expresiones para introducir un tema: • Today's topic is... • What I want to do today is... • What we are going to cover today is... • Today, I am going to talk about.. • Expresiones para concluir: • I tried to demonstrate… • In conclusion • Now, to sum up... • I think this can be prevented by….
Derechos • Right to vote freely • Right to receive health, and basic services • Dignity and identity • Civil disobedience Expresiones de ventajas y desventajas • One advantage could be... • The main disadvantage of this is… • The good point is… • The best part about... is Expresiones para presentar un proyecto • Today, we would like to present... • Good afternoon, our purpose today is… • My group members are… and I am… Expresiones para explicar políticas • In the past, women could not vote…. • The Government planned• Adverbios de frecuencia y secuencia • Imperativos: Take…, drink…; Don´t… • Modales: should, would, ought to, had better • Presente perfecto • Pasado simple
• Pasado simple • Pasado perfecto • Presente simple • Condicionales• Reconocimiento de expresiones tal como pronunciación /d/ v /t/ v /Id/ Played walked wanted
• Reconocimiento de palabras reducidos Going to – gonna Want to—wanna Conectores de secuencia y lógica
INIDICADORES: • Identifica enfermedades prevenibles en el contexto. • Reconoce vocabulario y expresiones relacionadas con enfermedades prevenibles comunes. • Selecciona fuentes bibliográficas pertinentes para su trabajo. • Escoge información apropiada para apoyar puntos de vista.
• Identifica información relacionada con derechos ciudadanos. • Reconoce vocabulario y expresiones relacionadas con derechos ciudadanos. • Selecciona fuentes bibliográficas pertinentes. • Escoge información apropiada para apoyar puntos de vista